Grille ABC + contexte et interventions
Par rapport à la grille ABC classique, cette version enrichie comporte plusieurs ajouts : elle intègre d’abord une évaluation de la pertinence du contexte au regard des vulnérabilités de la personne observée, puis elle invite l’intervenant à formuler, pour chaque occurrence, une hypothèse sur la fonction probable du comportement. La colonne « Conséquences » est scindée en deux volets distincts — « Interventions » et « Résultats » — afin de distinguer clairement ce que le personnel met en place de ce que l’élève en retire réellement. L’attention de l’observateur se déplace ainsi des seuls agissements de l’élève vers les pratiques d’accompagnement et d’éducation de l’équipe.
On a également ajouté la date d’observation dans la première colonne pour faciliter le repérage chronologique. Ces modifications rendent l’outil particulièrement pertinent pour un intervenant externe, présent de façon ponctuelle, qui doit formuler rapidement des hypothèses fonctionnelles ; elles conviennent aussi dans les situations où l’on soupçonne que le problème tient davantage aux interventions (comportement entretenu par ses conséquences) qu’aux antécédents ou à l’autorenforcement. Il s'agit donc d'une grille qui est davantage orientée vers des intervenants avec une formation en analyse comportementale.