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Ceci est un bac sensoriel C,est une bonne idée. Ça fonctionne comme ça Petit titre Autre section Liste de matériel macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni, macaroni,macaroni, maca...

ParlonsPoly est une plateforme destinée à rassembler et diffuser des ressources pour les personnes intervenant auprès d’élèves polyhandicapés en contexte scolaire ou extra-scolaire. Son objectif principal est de proposer un espace où l’on peut trouver, partage...

Lorsqu’un comportement est maintenu par un renforcement automatique, la conséquence qui le maintient provient directement de la stimulation interne que la personne obtient en l’exécutant, sans intervention d’autrui. Dans une perspective fonctionnelle, bloquer ...

Écrire une nouvelle page ne prend que quelques minutes. Il suffit de : Ouvrir l’étagère et le livre appropriés, puis cliquer sur « Nouvelle page ». Rédigez le contenu dans l’éditeur visuel : si vous savez utiliser Word ou publier un message sur les...

Un wiki est un site web collaboratif conçu pour l’édition en temps réel. Toute personne qui dispose des droits d’accès peut créer, corriger ou enrichir une page directement dans le navigateur, sans logiciel spécialisé ni compétences techniques avancées. Ch...

La grille ABC traditionnelle sert à observer et comprendre la dynamique immédiate d’un comportement problématique. Chaque ligne documente la succession des faits : d’abord l’antécédent, c’est-à-dire l’événement ou la condition qui précède le comportement (un...

Par rapport à la grille ABC classique, cette version enrichie comporte plusieurs ajouts : elle intègre d’abord une évaluation de la pertinence du contexte au regard des vulnérabilités de la personne observée, puis elle invite l’intervenant à formuler, pour cha...

  La grille de fréquence par courts intervalles sert à voir à quels moments précis un comportement apparaît. En notant chaque occurrence sur l'intervalle choisie, on peut vérifier si ces épisodes coïncident avec des facteurs physiques comme la faim ou la fa...

La grille de fréquence par période divise la journée en blocs déjà présents dans l’horaire scolaire : arrivée en autobus, périodes d’enseignement (P1, P2, etc.), récréations et dîner. Au lieu de regarder l’horloge toutes les cinq ou dix minutes, l’observateur ...

Comprendre la fonction d’un comportement problématique est la première étape pour intervenir efficacement : si l’on s’attaque seulement à la forme extérieure du geste, on risque non seulement d’échouer, mais aussi de renforcer, sans le vouloir, ce que l’on vou...

Cette grille sert à mesurer durée de chaque épisode plutôt qu’à en comptabiliser le nombre. À chaque apparition, l’observateur inscrit l’heure de début, l’heure de fin, calcule la durée et cote l’intensité sur une échelle de 1 à 5. Si possible, il est indiqu...

Voici douze recommandations tirées et adaptées librement du chapitre Challenging behaviour and the curriculum du livre The Routledge Companion to Severe, Profound and Multiple Learning Difficulties (Lacey, P., Ashdown, R., Jones, P., Lawson, H., & Pipe, M. (Ed...

L’évaluation fonctionnelle commence par une description claire et observable du comportement (opérationnalisation), formulée de façon à pouvoir être mesurée de manière constante par les différents intervenants. Il faut donc bien identifier quel est l'enjeu et ...

Le QABF (Questions About Behavioral Function) est un questionnaire composé de 25 items qui permet d’identifier les fonctions potentielles d’un comportement problématique. Il est rempli par une personne connaissant bien l'élève (enseignant, personnel de soutien...

Le FAST (Functional Analysis Screening Tool) est un questionnaire de 16 items auxquels les répondants  répondent par « Oui », « Non » ou « N/A ». Il est donc moins précis et plus rapide que le QABF, puisqu'il n'y a pas d'échelle numérique et moins d'items. Les...

Pour bâtir une évaluation fonctionnelle, on dispose essentiellement de deux familles d’outils : les grilles d’observation et les questionnaires. Les grilles se remplissent pendant ou juste après les épisodes de comportement ; elles apportent des données object...

Le MAS (Motivation Assessment Scale) propose 16 items cotés de 0 (« jamais ») à 6 (« toujours »). Il existe aussi une version élargie, le MAS-II, qui comprend 51 items. Ce questionnaire a été moins étudiée et demeure peu utilisée comparativement au FAST ou au ...

Acceptabilité La qualité d’une évaluation fonctionnelle ne repose pas seulement sur les grilles et questionnaires utilisés ; elle dépend d’abord de  de ces outils par les personnes qui les remplissent. Lorsque les enseignants, éducateurs ou parents perçoivent...

Vision en tunnel C’est le piège le plus fréquent. Avant même que l’évaluation débute, les personnes les plus proches de l’élève ont souvent déjà une explication préconçue par rapport à la cause du comportement. Par exemple : le comportement serait « pour atti...

La persévération comportementale est la poursuite et la répétition d’une réponse (geste, parole, comportement) malgré la disparition du stimulus ayant initialement causé celle-ci. Elle est présente dans divers contextes; soit principalement dans des cas de lés...