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Ces catégories ne sont pas nécessairement exhaustives, et une manifestation de persévération pourrait correspondre à plusieurs d’entre elles. Comprendre quel est le type de persévération peut aider à mieux cerner la problématique. La persévération motrice se ...

Approche Pour intervenir efficacement face à la persévération, il est essentiel de débuter par une analyse fonctionnelle complète dès que possible, en mobilisant différentes méthodes, outils et observateurs. L’analyse descriptive s’avère particulièrement pert...

Dans le cas d'élèves qui montrent plusieurs comportements répétitifs qui sont particulièrement envahissants dans qe quotidien, il peut être pertinent d'en dresser un inventaire. Cela peut être une façon d'évaluer différentes perspectives (e.g. enseignante vers...

Il existe plusieurs façon de concevoir l'origine et l'utilité des comportements de stéréotypie. En voici quelques exemples. À savoir que chez l'élève polyhandicapé, la théorie de la stimulation et de la régulation sont particulièrement pertinentes à prendre en...

Chez l’élève polyhandicapé, certains comportements problématiques peuvent diminuer ou disparaître au fil du temps, même sans intervention spécifique, en raison de phénomènes naturels tels que la maturation ou la régression vers la moyenne.La maturation renvoie...

Les comportements problématiques chez les personnes polyhandicapées peuvent parfois s’installer dans le temps et devenir chroniques. Dans ces situations, il est pertinent de se demander si l’objectif doit être l’amélioration immédiate ou plutôt la stabilisatio...

La douleur est un facteur à considérer en priorité chez les élèves polyhandicapés. En raison de leur condition, une proportion importante d’entre eux présente des douleurs chroniques. Celles-ci peuvent avoir de multiples origines : musculo-squelettiques (spast...

Dans une approche élargie du polyhandicap, les particularités sensorielles sont considérées au même titre que les limitations motrices et intellectuelles. Cela signifie que pratiquement tous les élèves polyhandicapés ont des limitations à ce niveau. Elles peuv...

L’environnement est tout le temps à prendre en compte dans l'analyse de difficultés d'adaptation chez les élèves polyhandicapés. C’est un domaine sur lequel les intervenants disposent généralement d’une marge de contrôle importante, ce qui en fait un levier d’...

Définition Le hand mouthing est le comportement de se mettre des doigts ou la main dans la bouche de manière compulsive et répétée. Le fait d’explorer son environnement (mettre des jouets dans sa bouche, mordiller ou autre) est un comportement différent. Cert...

Confirmer la fonction du comportement : L’hypothèse de base est que celui-ci est automatique dans la grande majorité des cas. Afin de le confirmer, observer si la fréquence et l’intensité du comportement varie d’une manière qui pourrait indiquer une autre fonc...

Certains problèmes, principalement des enjeux au niveau buccodentaire, peuvent influencer l’apparition de ces comportements. Cela va davantage être présent dans le cas de comportements passagers ou qui varient en intensité dans le temps. Il n’est pas contre in...

L’Intensive Interaction est une approche relationnelle centrée sur la communication préverbale. Elle part de ce que la personne montre ici et maintenant; regards, gestes, rythmes, sons, micro-expressions et propose des échanges qui les reprennent, les amplifie...

Recenser les préférences ainsi que les aversions des élèves polyhandicapés constitue souvent la première étape d’une démarche pédagogique. Connaître ce qui les motive et suscite des réactions permet de concevoir des activités, ou de choisir des renforcements, ...

Le pica correspond au fait d’ingérer ou de porter à la bouche des éléments non alimentaires (papier, cailloux, plastique, etc.). Chez les personnes polyhandicapées, ce comportement peut se manifester et répondre à différents besoins, comme la recherche de sens...

L’attribution, dans ce contexte, signifie l’interprétation que l’intervenant fait des comportements de l’élève, en quelque sorte l’hypothèse fonctionnelle. Elle peut être le résultat d’une réflexion et d’observations préliminaires, mais aussi découler d’expéri...

De l’extérieur, lorsqu’on n’est pas habitué à fréquenter des personnes ayant un polyhandicap ou un mode d’adaptation fondamentalement différent, certaines manifestations comportementales peuvent paraître surprenantes. Elles peuvent être plus ou moins adéquates...